2009icograda世界設(shè)計(jì)大會(huì)教育論壇將于10月29日、30日兩天在中央美術(shù)學(xué)院舉行。屆時(shí)將有眾多國內(nèi)外設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)教育家就相關(guān)問題展開對(duì)話與討論。論壇的主題演講人有：

趙�。ㄖ袊�）：廣美角度——基于地域性及文化多元性的設(shè)計(jì)教育實(shí)踐
潘魯生（中國）：中國設(shè)計(jì)教育的多樣性
王效杰（中國）：驅(qū)動(dòng)我國現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力
張朋川（中國）：中國古代設(shè)計(jì)文化的區(qū)域性和流動(dòng)性
Prof. Helmut Langer(德國)：智慧的經(jīng)營
Karin Watson / Simon McIntyre / Ian McArthur(澳大利亞)：信任與友誼——未來網(wǎng)絡(luò)情境中設(shè)計(jì)教育的重要技巧Dr. Elizabeth (Dori) Tunstall(澳大利亞)：超現(xiàn)代意識(shí)——繪制平面設(shè)計(jì)教育價(jià)值體系和模式
Lawrence Zeegen(英國)：設(shè)計(jì)教育的作用是什么？（本文主旨——設(shè)計(jì)教育及其創(chuàng)新）
Anne Ghory-Goodman(美國)：索引——Aspen設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽：將國際設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽轉(zhuǎn)化為引人入勝的溝通設(shè)計(jì)課程Deborah Alden(新加坡)：即將失去的傳統(tǒng)文化：挖掘文化遺產(chǎn)的入口
Eric Ligon / Michele Wong(美國)：憑借設(shè)計(jì)思維與合作創(chuàng)新接觸復(fù)雜世界的新興需要和需求
Dr. Joyce Yee / Emma Jefferies(美國)：幫助設(shè)計(jì)教育工作者促進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)模式
Audra Buck-Coleman / Mark Biddle / Ann McDonald(美國)：連接多樣性：設(shè)計(jì)教育中的倫理思考
By Paula DiMarco, Ph.D(美國)：基于問題的設(shè)計(jì)教育——改變?nèi)�球化社�?huì)中未來傳媒設(shè)計(jì)師的教育方法

教育論壇還在世界范圍內(nèi)廣泛征集相關(guān)論文，入選的論文將付梓印刷，隨后亦可供讀者在icograda網(wǎng)站上查詢閱覽。入選文章包括：
鄧凱 許曉婷 徐紅 (中國):“五業(yè)貫通”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)
李金領(lǐng)(中國):從市場語境考量現(xiàn)代工藝設(shè)計(jì)教育——關(guān)于現(xiàn)代工藝設(shè)計(jì)教育的范式探索
李中揚(yáng) 劉樺政 趙茜 陳守明(中國):高校設(shè)計(jì)研究生工作室機(jī)制建構(gòu)探究——以首都師范大學(xué)設(shè)計(jì)工作室為例鄧濤(中國):中國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育成果評(píng)估存在的主要弊端
楊志(中國):產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究生培養(yǎng)模式探討——以清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院為例
石娟娟(中國):Web3D技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫中的應(yīng)用研究
朱志平(中國):基于環(huán)保意識(shí)的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)——對(duì)包裝設(shè)計(jì)材料本體性的發(fā)掘與應(yīng)用
朱志平(中國):“現(xiàn)代主義之后”語境下本土設(shè)計(jì)理論在設(shè)計(jì)教學(xué)上的建構(gòu)與實(shí)踐
崔棟(中國):設(shè)計(jì)教育——中國藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展脈絡(luò)評(píng)析
辛藝峰(中國)：設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)——以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的素質(zhì)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的建構(gòu)為例
李湘媛(中國)：綜合性大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新學(xué)生實(shí)踐模式探索Angelina Russo / Lyndon Anderson(澳大利亞)：設(shè)計(jì)實(shí)踐中的轉(zhuǎn)變：用戶驅(qū)動(dòng)和開放式創(chuàng)新是如何影響企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的？（主旨—設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)新）
Bryan Howell(美國)：自然界中的顏色配比
Nagesh P. Shinde(美國)：設(shè)計(jì)中情景技術(shù)的新興作用
Kristin Hughes / Dr. Ann McGaffey / Dr. Susan Fidler(美國)：理解與合作——醫(yī)生通過傳統(tǒng)游戲更好地了解如何與孩子進(jìn)行關(guān)于肥胖癥的談話
Steve Rigley(英國)：游者回顧
Nicole Newman(美國)：華特·迪士尼的合成混血波卡洪塔斯及其對(duì)設(shè)計(jì)完整性的影響
Kaixi Fan(中國)：數(shù)據(jù)·危機(jī)·契機(jī)·轉(zhuǎn)機(jī)——論經(jīng)濟(jì)危機(jī)環(huán)境下中國高等設(shè)計(jì)教育的科學(xué)管理與發(fā)展
Andrea Wilkinson / David Gardener(新西蘭)：研究進(jìn)化為實(shí)體；設(shè)計(jì)、教育和研究的綜合。方案項(xiàng)目，一個(gè)成功故事
Cordula Christina Peters(阿拉伯聯(lián)合酋長國)：在全球化世界里教授平面設(shè)計(jì)–雙語方法
“Carole Charette PhD, FGDC”(加拿大)：關(guān)于基于設(shè)計(jì)式學(xué)習(xí)（DBL）的人種研究——設(shè)計(jì)進(jìn)程作為教學(xué)策略及對(duì)審慎思維、問題解決和學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)
Dr. Nanci Takeyama / Bernard J Canniffe / Peter Chomowicz(美國& 新加坡)：設(shè)計(jì)能夠改變世界
Mari Hulick(美國)：符號(hào)、人工制品、動(dòng)作、思想；新設(shè)計(jì)教育
Elizabeth Resnick(美國)：我們是誰？我們的信仰是什么？
Mike Glaser(美國)：適應(yīng)的進(jìn)化：有關(guān)具備社會(huì)責(zé)任性產(chǎn)品設(shè)計(jì)的個(gè)案研究Piedad Gómez Castillo / Martha Chacón Chacón(哥倫比亞)：Sinergia，一種適用于波哥大弱勢群體的源于圖形創(chuàng)造力的調(diào)解系統(tǒng)
Moses Wong Chiat Chang(新加坡)：老年人的設(shè)計(jì)教育和創(chuàng)新——跨界交流的機(jī)會(huì)
Maggie Macnab(美國)：有效交流的象征本質(zhì)
Jan Kubasiewicz(美國)：通過動(dòng)態(tài)媒體語言進(jìn)行交流
Dr. Ajanta Sen / Ravi Poovaiah(印度)：設(shè)計(jì)作為人類生存狀態(tài)的鏡子——一種新興起的適用于所有用戶的標(biāo)準(zhǔn)框架Andrew Shea(美國)：巴爾的摩社區(qū)社會(huì)變化的設(shè)計(jì)
Eric Anane-Antwi / Rev. M. Adi-Dako(加納)：設(shè)計(jì)教育的交叉合作——Kwame Nkrumah科技大學(xué)實(shí)例
Roderick Grant / Amir Berbic(阿拉伯聯(lián)合酋長國)：在阿拉伯灣進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教育可以解決當(dāng)?shù)氐赜蛞饬x重要性的創(chuàng)建問題
David Carroll(美國)：1000部手機(jī)——不可視特征的可視化
Betsy Berger(新西蘭)：墻壁即將坍塌：基于中國廣州設(shè)計(jì)教育項(xiàng)目的個(gè)案研究
Leslie Becker, Ph.D.( 美國)：撇開藝術(shù)品——過去的教學(xué)法還有發(fā)展前途嗎？